AOC Oost
Vitale medewerkers, vitale opleidingen

Introductie
Aan de vooravond van het project zijn de zeven voorhoedescholen geïnterviewd. Waarom doen ze mee, wat gaan ze de komende tijd doen, waar liggen hun prioriteiten?

AOC Oost, Lochem 61 opleidingen, 5.300 deelnemers vijf locaties in Twente, Achterhoek en Stedendriehoek beroepsonderwijs volwassenen: circa 2.000 deelnemers, overwegend duale trajecten focus: doorontwikkeling personeelsbeleid, verknoping contractonderwijs volwassenen en dagonderwijs, profilering als opleidingspartner bedrijfsleven positionering: agrarisch kennisinstituut voor de regio Oost projectleider: Herman Morssinkhof, hmorssinkhof@aoc-oost.nl bestuurder: André Bomers, voorzitter College van Bestuur

foto André Bomers en Herman Morssinkhof

LOCHEM, 14 januari 2008 - AOC Oost wil het beroepsonderwijs  voor volwassenen zoveel mogelijk integreren in het reguliere onderwijs. Nauwere samenwerking leidt volgens projectleider Herman Morssinkhof en CvB-voorzitter André Bomers tot optimale onderwijsdienstverlening. ‘Het initieel onderwijs kan veel leren van onze dienstverlening op de bedrijvenmarkt. Onderwijsinhoudelijk, professioneel en bedrijfsmatig.’

Wat maakt jullie tot een voorhoedeschool?

Herman Morssinkhof: ‘Als directeur Training & Projecten ben ik al langere tijd betrokken bij het beroepsonderwijs voor volwassenen. In het verleden boden we als AOC vooral losse cursussen aan, veelal gesubsidieerd door LNV. We hebben de afgelopen jaren de slag gemaakt van aanbodgericht naar vraaggericht werken, met name in de vorm van maatwerk voor bedrijven. Waar hebben branches en bedrijven nu en later behoefte aan, hoe kunnen we hen daarin ondersteunen, wat zijn bruikbare product-marktcombinaties? In die manier van denken en doen mogen we ons met recht een voorhoedeschool noemen.’

Waarom doen jullie mee aan dit project? Wat gaat het jullie brengen?

André Bomers: ‘AOC Oost richt zich sterk op de bedrijvenmarkt en in het bijzonder op die van voeding, natuur en milieu, omdat dat een groeimarkt is. Het beroepsonderwijs voor volwassenen heeft de toekomst, daar zijn wij van overtuigd. De bedrijvenmarkt heeft op termijn zelfs meer kansen in zich dan het initieel onderwijs. Daar neemt het leerlingaantal af, neemt versnippering alleen maar toe en vist iedereen in dezelfde vijver. AOC Oost is al zeer actief op het gebied van beroepsonderwijs voor volwassenen. We werken veel voor gemeenten en SW-bedrijven, maar ook voor groene bedrijven en ondernemingen in de voedingsindustrie zoals Bakkersland en Bolletje. Deze dienstverlening willen we doorontwikkelen en gaan aanbieden bij al onze opleidingen op het gebied van voeding, natuur en milieu. Het project voorhoedescholen en de ondersteuning die we daarbij krijgen zal ons hierin weer een flinke stap verder brengen.’

Hoe willen jullie het beroepsonderwijs voor volwassenen een extra impuls gaan geven? Waar ligt de focus het komende jaar?

Morssinkhof: ‘Op de korte termijn is onze grootste uitdaging de eigen organisatie en cultuur. We willen ervoor zorgen dat we intern klaar zijn voor een vervolgstap richting bedrijvenmarkt. Op dit moment is circa 20% van onze docenten in het initieel onderwijs ook actief in het volwassenenonderwijs. Dat aantal willen we graag verhogen. We zien onze docenten eerst en vooral als onderwijsdienstverlener. Dit betekent dat docenten in principe inzetbaar zijn bij zowel initieel als postinitieel onderwijs. Maar dat vraagt wel om een andere cultuur en een andere manier van werken. Het betekent bijvoorbeeld dat docenten moeten leren opereren in een andere context dan het reguliere onderwijs. Dat is voor iedereen spannend, maar ook uitdagend. Onze medewerkers krijgen allerlei nieuwe loopbaanmogelijkheden!’

Zijn er zo weinig verschillen tussen de verschillende vormen van onderwijs die jullie aanbieden: lesgeven aan een leerplichtige is toch van een heel andere orde dan een bedrijf ondersteunen in zijn scholingsvraag?

Morssinkhof: ‘Er is een cruciaal en bindend element in al onze vormen van onderwijsdienstverlening. We werken vraaggestuurd en competentiegericht, zowel bij jonge leerlingen als bij medewerkers van bedrijven. Natuurlijk zijn er ook verschillen. Volwassenen werken in een arbeidsorganisatie met specifieke doelstellingen en met een bepaalde visie en missie. Het onderwijs dat wij aanbieden moet daar op aansluiten. AOC Oost heeft de afgelopen jaren een effectief opleidingsconcept ontwikkeld voor postinitieel onderwijs. Vertrekpunt is de bedrijfsstrategie, wij maken samen met het bedrijf eerst een toekomstanalyse. Op grond van die analyse wordt HR-beleid geformuleerd. Onderdeel hiervan is een competentiescan van het werkzame personeelsbestand. Vervolgens worden EVC’s afgenomen en opleidingstrajecten bepaald en uitgevoerd. Dat doen wij bij de bedrijven zelf, zoveel mogelijk aansluitend bij de werktijden van de medewerkers. Zo werken wij met de bedrijven, hand in hand en in partnership.’

Jullie onderwijsdienstverlening is  vraaggericht en competentiegericht. Welke competenties hebben de eigen medewerkers van AOC Oost hiervoor nodig?

Bomers: ‘Zoals we buiten werken, werken we ook binnen. Onze medewerkers weten wat er van hen verwacht wordt en worden gecoacht op hun kennis, vaardigheden en competenties. Initieel onderwijs en postinitieel onderwijs zijn beide competentiegericht. Toch worden voor postinitieel onderwijs meer competenties gevraagd en op een hoger niveau. Competenties als leiderschap en ondernemerschap en rollen als coach en expert vergen meer. Docenten die nu uitsluitend actief zijn in het initieel onderwijs zullen aan deze competenties moeten werken als ze hun vleugels willen uitslaan. Wij zullen docenten volop faciliteren in deze omslag en hen hier ook voor belonen.’

Het project voorhoedescholen heeft een beperkte looptijd. Waar wil jullie staan eind 2008? En wat is jullie missie voor de jaren erna?

Morssinkhof: ‘Het verbinden van het initiële en het postinitiële onderwijs krijgt dit jaar een forse impuls. Heel concreet krijgt mijn dienst Training & Projecten het komende jaar al een andere rol binnen AOC Oost. We zullen ons meer en meer dienstverlenend aan de locaties gaan opstellen. We worden een Groen Service Centrum dat strategische en commerciële contacten onderhoudt, maar dat niet verantwoordelijk is voor de uitvoering. De locaties zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van alle onderwijsdienstverlening: initieel onderwijs, postinitieel onderwijs en projecten.’

Bomers: ’Op wat langere termijn hebben de initiële opleidingen veel baat bij nauwere banden met het beroepsonderwijs voor volwassenen. Met name kleinere opleidingen in het reguliere onderwijs kunnen zo hun bestaansrecht versterken en verzekeren. Hoofddoel van AOC Oost is en blijft optimale onderwijsdienstverlening. Autonome groei van het beroepsonderwijs voor volwassenen is voor ons geen doel op zich. Wij kiezen voor duurzaamheid, willen groeien door kwaliteit. In breder perspectief dragen wij bij aan de ambities van onze kenniseconomie. Nederlandse bedrijven moeten op de wereldmarkt concurreren met hoogwaardige technologische en innovatieve producten. De noodzaak van permanente innovatie vereist permanente educatie. Daar willen wij als AOC Oost ons steentje aan bijdragen.’